Specialskole/elevråd

[Contanie]

Jeg går i skole nogle få timer ugentligt.

Vores afdeling hedder noget med 'specialundervisning for voksne med psykiske lidelser og/eller sociale problemer'.
Jeg tror nok, at næste skridt er, at kontakte lederen af skolen, men jeg er indrømmet nervøs for det.
For hvad nu, hvis han han kun er på lærernes side... og jeg kender ham ikke, tror ikke en gang, at jeg har set ham?

Jeg bliver glad, hvis nogen ved noget om elevråd og hvordan man kommer i gang med at oprette sådan et?
Eller hvis nogen har forslag og/eller bemærkninger?
Måske er jeg bare helt galt i byen... men jeg opfatter det ikke sådan.

En mail til en medelev:


Hej xxx

Jeg er selv lidt i tvivl, om at få stablet et elevråd på benene. Til dels af de grunde du selv er inde på.
Har egentlig ikke engang selv kræfter til det, men hvis jeg skal blive ved med at være elev der, så skal den mulighed afprøves og jeg tror, at det er muligt.

Jeg har også håb.
xxx vil gerne udrette noget og har været interesseret i fx Handicaprådet og spurgte mig meget ind til det. Hun ville være fin at have med.
Der går også en kvinde på mandagsholdet, som godt ved, at vi som voksne mennesker ikke har nogen indflydelse og bestemmelse på vores hverdag på skolen + at hun også synes, det er vigtigt med elevråd.

Grunden til at jeg spurgte dig, er om du kender nogen fra samfundsholdet, som evt. har lyst til og tør at stille op?
Jo flere kandidater, des bedre ;-)

I folkeskolen er det sådan, at der er 2 repræsentanter i elevrådet fra hver klasse. Når elevrådet er dannet, vælges så en formand og næstformand, som deltager i skolens bestyrelse OG som har stemmeret.

På vores skole er der jo en unge og en voksenafdeling og i vores afdeling er der os og dem med hjerneskader.
Det virker okay overskueligt for mig.
Jeg mener, at der afholdes møder 4 gange årligt, så det er også okay for mig.
Så er der selvfølgelig forberedelse til møderne og man skal have gennemgået de forslag eller indsigelser, som evt. er kommet fra (med) elever.

Jeg vil gerne det her, fordi jeg er glad for skolen og flere af mine fæller derhenne.
Jeg tænkte først på, at pakke skuffen sammen og gå i vrede, men det kommer der jo ingen forandringer ud af og jeg har det godt med min beslutning nu - = ingen frustration eller vrede over, at vi behandles som uvidende børn i en børnehaveklasse.
Eller endnu værre – som individer der er sindssyge og dermed har brug for en fast struktur og ledelse helt ind til marven: fx hvad man gerne vil have udstillet eller hvor man gerne vil hen på de efterhånden få ture på et skoleår.
Som noget af det første i aug. erklærede xxx, at forårsturen blev aflyst pga. at udstillingen falder tidligere i år.
Igen, igen, så burde det have været lagt ud i fællesmøderne og igen – hvor meget skal den udstilling fylde i årsforløbet.

Da jeg havde den her samtale med hende, hvor hun mest gav mig en sludder for en sladder om, at hun er lederen, sagde hun dog nogle få interessante ting.
At i fremtiden har vi ingen indflydelse på turene.
At hun er leder og derfor vælger.
At hun ikke ’får noget ud af udstillingerne’.
Det mener jeg helt bestemt, at hun gør og jeg bunder min tro i det, fordi hun ikke vil give os nogen som helst medbestemmelse og ikke er villig til at afgive noget af sin nuværende magt – som ikke er lovlig.
Jeg tror og mener, at det er gået prestige i det for hende.
Ala det skal se meget sammenhængende, pænt og harmonisk ud – og igen så lige meget hvad eleverne har haft lyst til at udstille.
At vise omverden – og ja, hvem er den? Jeg har nogle gæt… At vise, hvor meget hun har fået disse specialiserede elever til at udføre fra aug.til april.

Hermed når vi til selve undervisningen…
På et af vores fællesmøder sidste år, gjorde jeg indsigelser over, at hun til tider presser os for meget med forklaringer om, hvordan jeg selv oplevede det og at mange af os, havde haft nok nederlag før denne skole.
Alle på holdet turde derefter at sige noget, som mindede om alt det jeg havde åbnet op for.
Igen så tror jeg, at det kan lade sig gøre med et elevråd.
Hun sagde, at det var godt at jeg tog det op og ’vi kunne bare sige’, hvis vi ikke magtede opgaven den dag.

Der er bare ikke sket.
Hun presser os stadig over vores grænser og der er flere, som er holdt op.
En elev kommer efter at hun er gået om mandagen til åbent værksted og det er netop for at undgå den måde, som hun underviser på.
Dem som jeg indtil videre har snakket med, har samme oplevelser og følelser som jeg omkring det her og det er simpelthen ikke rimeligt.
Hverken det og at vi ingen indflydelse har.
Disse fællesmøder ser ud som om, at vi har medbestemmelse, når vi stemmer om, hvad vi skal lave de næste 3 måneder, men det kan være ligegyldigt, når hun senere går ind med veto og ændrer det, som vi har planlagt.

Jeg har respekteret hende virkelig meget og fordi jeg har været så glad for at gå der, har jeg desværre åbenbart ikke turdet tænke over de begivenheder, som ikke er i orden eller krænkende.
Jeg blev langsom fyldt op med frustrationer over det, uden at (turde/orke) forholde mig til det.
Som hun sagde under samtalen, da jeg havde nævnt ordet brugerråd, fordi jeg ikke var nået til elevråd: ’ja – måske skal du til, at finde et andet sted at være’ :-O
Det er fuldstændigt uacceptabelt.

Så er der xxx

Jeg meldte fra samfundsfag, fordi jeg ikke brød mig om det og det var, hvad det var.
Der vil jo altid være nogen, som man ikke er helt på bølgelængde med.

Det er bare slet ikke i orden, at han sammensatte den første ’Turen går til hold’, som han gjorde – at forbigå nogle af dem, som havde tilmeldt sig i aug. for så at tage nogle ’af sine egne’ ind.
For mig kan det kun ses som favorisering af egne elever og jeg oplevede det, som noget der var ud over de lovlige rammer.

Derfor havde jeg ingen intentioner eller lyst til, at melde mig til næste omgang udflugter.
I sidste uge kom han så med den her seddel til mig og jeg er glad for, at jeg modtog den og har den i behold.
’Du har søgt om at deltage i ’Turen går til’ men har knyttet en kommentar om medbestemmelse på anmodningen.
Da jeg er i tvivl om, hvad du mener og om det er en betingelse for din deltagelse på holdet vil jeg gerne tale med dig. Hvis du stadig er interesseret i at deltage, bedes du kontakte mig ang. et tidspunkt til afklaring af din deltagelse.
Venlig hilsen’

Jeg fik først en enorm afmagtsfølelse overfor – magten.
Og igen, indstillingen overfor en elev som i virkeligheden ’bare gerne’ vil have medindflydelse og også enligt loven har ret til den.
Nu hvor jeg fortæller om det her, kan jeg desværre mærke vreden over den behandling igen.
Jeg oplever det særdeles krænkede.

Tak for at du skrev lidt om xxx
Jeg kan nu se, at flere hændelser stadig påvirker mig alt for meget, men i det jeg får det ud på skrift, bliver jeg mere bevidst om mine følelser og holdninger og dermed tror jeg at jeg magter at kæmpe for et mere værdigt og i mødekommende syn og miljø på ’vores’ skole.

God weekend.